学术顾问
学术咨询是一个过程,在这个过程中,学生和导师共同努力,为学生的大学经历设定个人目标. 目标是否为获得学位, 证书, 转往其他机构, 或者只上几节课, 顾问将协助制定实现这一目标的计划.
只对几门课感兴趣?
以非入学学生身份注册课程(未注册学位或证书课程). 注册为非录取学生是开始或完成转学课程的好方法. 要了解GBCC目前提供的课程,请查看 安排页面 从列出的术语中选择. 一旦你有了你想学的课程的想法,联系咨询和转学中心.
*未被录取的学生不提供经济援助
*对于有先决条件的课程, 非入学学生必须提供课程先决条件证明. 这可能包括高中或大学成绩单,甚至是考试成绩.
过程 & 期待什么
新到冰球突破豪华版试玩的学生(无论是第一次进入大学还是从其他机构转学)都需要与学术顾问预约,以便注册课程.
在注册课程之前要考虑的事情:
- 你什么时候有空上课:上午、下午、晚上还是在线?
- 你能分配多少时间去上课/完成作业?
- 你打算多久毕业? 每学期你上的课越多,你就能越快完成.
- 熟悉你的专业的必修课程. 查看大学目录
在您的第一次学术咨询预约期间,您的导师将讨论以下内容:
- 你的长期目标.
- 你是全日制(12学分以上)还是兼职(12学分以下)学生?
- 根据您的可用性和位置适当的第一学期课程.
- 各种课程形式,如面对面,远程,混合或100%在线.
- 学生对在线课程和/或远程课程的期望
- 如何 购买/租书 对于你的课程.
- 你未来学期的指导老师.
- 新生迎新.
其他要做的事情:
致父母
咨询预约的第一部分是学生和指导老师之间的一对一会面. 咨询预约的这一部分是学生对他们的未来做出决定的第一次机会.
欢迎家长/监护人与学生一起参加咨询预约的第二部分-一站式. 一站式服务将详细介绍付款期限,经济援助,并回答任何其他问题.
家庭教育隐私权
一旦有人成为大学生, 他们的学术隐私权受到家庭教育隐私权法案(FERPA)的保护。. 这限制了外部访问学生的学习成绩和信息. 学生必须签署一份 FERPA释放 允许包括家长在内的所有第三方访问.
高中之间的差异 & 大学
在高中时 | 在大学 |
时间是由学校官员和家长安排的. | 学生管理自己的时间. |
学生可以指望老师提醒他们的责任,并指导他们确定优先事项. | 学生平衡责任,自己设定优先顺序. |
每天的课程一个接一个,中间间隔几分钟. | Students often have large time gaps between classes; class time varies from day to day. |
大多数课程表都是由学校人员安排的. | 学生与他们的学术顾问或顾问协商安排自己的时间表. |
学生们被告知毕业要求. | 毕业要求很复杂, 不同的程序和, 有时, 年复一年. 每个学生都应该知道那些适用于他/她的. |
底线学校人员注意 学生——必要时指导和纠正他们. | 底线学生应该对自己的行为负责 也不像他们的决定所带来的后果那样好. |
高中班级 | 大学课程 |
通常情况下,学生每周只需学习0到2个小时的课外时间就可以应付, 也许, 考试前死记硬背. | 学生在课堂上每学习一小时,至少需要在课外学习2 - 3小时. 12个学分的课程需要24到36个小时的独立学习/作业时间. |
Reading is often re-taught in class; listening in class is 有时 enough. | 学生被分配了大量的阅读和写作,这些可能不会在课堂上直接解决, 但还是会在考试中出现. |
学生即使学习成绩不好也可以继续上学. | 学生可能因为学习成绩差而被大学开除. |
底线学生们通常在课堂上被告知他们需要从指定的阅读材料中学到什么. | 底线: It’s up to the students to read 和 underst和 the assigned material; lectures 和 assignments proceed from the assumption the 学生们已经这么做了. |
高中教师 | 大学教授 |
老师检查完成的作业. | 教授可能并不总是检查完成的作业, 但他们会假设学生可以在测试中完成相同的任务. |
老师提醒学生未完成的作业. | 教授期望并希望学生参加他们安排的办公时间. |
老师在学生缺席的情况下为学生提供信息. | 教授希望学生能从同学那里得到缺课的笔记. |
教师呈现材料是为了帮助学生理解教科书中的材料. | 教授可能不会遵循教科书. 而不是, 他们可以使用其他材料来补充文本, 或者他们可能希望学生将课堂与课本阅读联系起来. |
老师经常把信息写在黑板上作为笔记的总结. | 教授可能会不停地讲课,希望学生在笔记中找出要点. 好的笔记是必须的. |
教师传授知识和事实,有时会建立直接联系,引导学生通过思考过程. | 教授希望学生能够独立思考和综合看似不相关的话题. |
老师经常花时间提醒学生作业和截止日期. | 教授希望学生阅读, 保存, 和 consult the course syllabus (outline); the syllabus spells out exactly what is expected of the student, 当作业到期时, 以及如何评分. |
底线在高中,学生主要学习事实 和技能. | 底线在大学里,学生们有责任思考和解决问题 运用他们所学到的知识. |
高中考试 | 大学考试 |
测试往往是频繁的,并且只覆盖少量的材料. | 测试通常不频繁,可能是累积的,覆盖大量的材料. 需要组织材料准备考试的是学生,而不是教授. 一门特定的课程一个学期可能只有两到三次考试. |
通常可以进行补考. | Makeup tests are seldom an option; if they are, the student needs to request them. |
老师们愿意重新安排考试日期,以避免与学校活动发生冲突. | 不同课程的教授通常不考虑其他课程或课外活动的要求来安排考试. |
指出最重要概念的复习环节是很常见的. | 教授很少提供复习课, 和, 当他们这么做的时候, 他们希望学生们带着问题来上课. |
底线精通可以被看作是一种能力 再现学生所学内容. | 底线掌握通常被看作是学生运用所学知识的能力 学会适应新情况或解决新问题了吗. |
高中成绩 | 大学成绩 |
大部分作业都有评分. | 可能不会为所有指定作业提供分数. |
额外的学分项目通常可以帮助你提高成绩. | 一般来说,额外的学分项目不能用来提高大学课程的成绩. |
学生只要通过所有必修课程,成绩达到D或更高,就可以毕业. | 学生只有在班级平均成绩达到目录中规定的院系标准时才能毕业. |
底线:努力很重要.课程通常是 奖励“善意的努力”.” | 底线结果很重要.尽管“善意的努力”在教授帮助学生取得好成绩的意愿方面很重要, 它不能代替评分过程中的结果. |
在高中时 | 在大湾社区大学 |
高中是强制性的,通常是免费的. | 大学课程由奖学金、贷款和/或自费支付. |
尽管学生的缺勤被记录下来, 学生旷课过多不会受到处罚. | 每个教员都有考勤制度. 违反出勤规定的学生可能会被退课. |
学生可以在特定时间内增减课程. | 学生可以在特定时间内增减课程. 这个时间框架包括一个小窗口,其中收到全额退款. 在那之后,学生要负责课程的费用. |
底线学生不承担任何经济责任 课程安排的变化. | 底线:不注意考勤制度或加/退 约会可能是一个昂贵的教训. |
摘自南卫理公会大学阿特舒勒学习增强中心.
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